Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Черемховский детский сад»
623465 Свердловская область, Каменский район, с.Черемхово, ул.Ленина, 33

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МКДОУ «Черемховский детский сад»
Протокол № ______ от ________________

УТВЕРЖДАЮ
И.о заведующего
«Черемховский детский сад»
_________________ Е.В.Некрасова
Приказ №
- ОД
от __________________

ПОЛОЖЕНИЕ
О ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
КОНСИЛИУМЕ
муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения
«Черемховский детский сад»

2026

1.Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с
Распоряжением Министерства Просвещения РФ от 09.09.2019 г. № Р-93.
1.2. Психолого-педагогический консилиум (далее – ППк) является
одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников
организации, осуществляющей образовательную деятельность (далее –
ДОУ), с целью создания оптимальных условий обучения, развития,
социализации и адаптации обучающихся посредством психологопедагогического сопровождения.
1.3. Задачами ППк являются:
1.3.1. выявление трудностей в освоении образовательных программ,
особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся
для последующего принятия решений об организации психологопедагогического сопровождения;
1.3.2. разработка
рекомендаций
по
организации
психологопедагогического сопровождения обучающихся;
1.3.3. консультирование участников образовательных отношений по
вопросам актуального психофизического состояния и возможностей
обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической
помощи, создания специальных условий получения образования;
1.3.4. контроль за выполнением рекомендаций ППк.

2. Организация деятельности ППк.
2.1. ППк создается на базе ДОУ приказом заведующего.
Для организации деятельности ППк оформляются:
приказ заведующего о создании ППк с утверждением состава ППк;
положение о ППк, утвержденное заведующим.
2.2. В ППк ведется документация согласно приложению 1.
Порядок хранения и срок хранения документов ППк должен быть
определен в Положении о ППк.
2.3. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на
заведующего.
2.4. Состав ППк: председатель ППк – заместитель заведующего,
заместитель председателя ППк (определенный из числа членов ППк при
необходимости), педагог-психолог, учитель-логопед, секретарь ППк
(определенный из числа членов ППк).
2.5. Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк
или лица, исполняющего его обязанности.
2.6. Ход заседания фиксируется в протоколе (приложение 2).
Протокол ППк оформляется не позднее пяти рабочих дней после
проведения заседания и подписывается всеми участниками заседания ППк.

2.7.Коллегиальное
решение
ППк,
содержащее
обобщенную
характеристику воспитанника и рекомендации по организации психологопедагогического сопровождения, фиксируются в заключении (приложение
3). Заключение подписывается всеми членами ППк в день проведения
заседания и содержит коллегиальный вывод с соответствующими
рекомендациями, которые являются основанием для реализации психологопедагогического сопровождения обследованного воспитанника.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей
(законных представителей) в день проведения заседания.
В случае несогласия родителей (законных представителей)
воспитанника с коллегиальным заключением ППк они выражают свое
мнение в письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а
образовательный процесс осуществляется по ранее определенному
образовательному маршруту в соответствии с соответствующим
федеральным государственным образовательным стандартом.
Коллегиальное
заключение
ППк
доводится
до
сведения
педагогических работников, работающих с обследованным воспитанником, и
специалистов,
участвующих
в
его
психолого-педагогическом
сопровождении, не позднее трех рабочих дней после проведения заседания.
2.1. При
направлении
воспитанника
на
психолого-медикопедагогическую комиссию (далее - ПМПК) оформляется Представление ППк
на воспитанника (приложение 4).
Представление ППк на воспитанника для предоставления на ПМПК
выдается родителям (законным представителям) под личную подпись.
3. Режим деятельности ППк.
3.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется
запросом ДОУ на обследование и организацию комплексного сопровождения
воспитанников и отражается в графике проведения заседаний.
3.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
3.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком
проведения, но не реже одного раза в полугодие, для оценки динамики
обучения и коррекции для внесения (при необходимости) изменений и
дополнений в рекомендации по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанников.
3.4. Внеплановые заседания ППк проводятся при зачислении нового
воспитанника, нуждающегося в психолого-педагогическом сопровождении;
при отрицательной (положительной) динамике обучения и развития
воспитанника; при возникновении новых обстоятельств, влияющих на
обучение и развитие воспитанника в соответствии с запросами родителей
(законных представителей) воспитанника, педагогических и руководящих
работников ДОУ; с целью решения конфликтных ситуаций и других случаях.
3.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения
содержания образовательной программы, комплексного обследования
специалистами ППк, степень социализации и адаптации воспитанника.

На основании полученных данных разрабатываются рекомендации для
участников образовательных отношений по организации психологопедагогического сопровождения воспитанника.
3.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно.
3.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в
рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы
в соответствии с планом заседаний ППк, а также запросами участников
образовательных отношений на обследование и организацию комплексного
сопровождения воспитанников.
Специалистам ППк за увеличение объема работ устанавливается
доплата, размер которой определяется ДОУ самостоятельно.
4. Проведение обследования.
4.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются
исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных
индивидуальных особенностей обследуемого воспитанника.
4.2. Обследование воспитанника специалистами ППк осуществляется
по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников ДОУ с
письменного согласия родителей (законных представителей) (приложение 5).
4.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк
заблаговременно информирует членов ППк о предстоящем заседании ППк,
организует подготовку и проведение заседания ППк.
4.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации
рекомендаций воспитаннику назначается ведущий специалист: воспитатель
или другой специалист. Ведущий специалист представляет воспитанника на
ППк и выходит с инициативой повторных обсуждений на ППк (при
необходимости).
4.5. По данным обследования каждым специалистом составляется
заключение и разрабатываются рекомендации.
На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка
каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ППк.
4.6. Родители (законные представители) имеют право принимать
участие в обсуждении результатов освоения содержания образовательной
программы, комплексного обследования специалистами ППк, степени
социализации и адаптации воспитанника.

5. Содержание рекомендаций ППк по организации психологопедагогического сопровождения воспитанников.
5.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанника с ограниченными возможностями здоровья

конкретизируют, дополняют рекомендации ПМПК и могут включать в том
числе:
 разработку адаптированной основной общеобразовательной
программы;
 разработку индивидуального учебного плана воспитанника;
предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника),
оказывающего
воспитаннику
необходимую
техническую
помощь, в том числе на период адаптации воспитанника в ДОУ/
полугодие, учебный год / на постоянной основе.
5.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанника на основании медицинского заключения могут
включать условия обучения, воспитания и развития, требующие организации
обучения по индивидуальному плану, расписанию, медицинского
сопровождения, в том числе:
дополнительный выходной день;
организация дополнительной двигательной нагрузки в течение дня /
снижение двигательной нагрузки;
предоставление дополнительных перерывов для приема пищи;
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего
воспитаннику необходимую техническую помощь;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции ДОУ.
5.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанника, испытывающего трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и социальной
адаптации2 могут включать в том числе:
 проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционноразвивающих и компенсирующих занятий с воспитанником;
 разработку индивидуального учебного плана воспитанника;
 профилактику
асоциального
(девиантного)
поведения
воспитанника;
 другие условия психолого-педагогического сопровождения в
рамках компетенции ДОУ.
5.4. Рекомендации
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения воспитанников реализуются на основании письменного
согласия родителей (законных представителей).

Приложение 1
Документация ППк
1.
Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
2.
Положение о ППк;
3.
График проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
4.
Журнал учета заседаний ППк и воспитанников, прошедших ППк по
форме:
№

Дата

Тематика заседания *

Вид консилиума
(плановый/внеплановый)

* - утверждение плана работы ППк; утверждение плана мероприятий по
выявлению воспитанников с особыми образовательными потребностями;
проведение комплексного обследования воспитанника; обсуждение
результатов
комплексного
обследования;
обсуждение результатов
образовательной, воспитательной и коррекционной работы с воспитанником;
зачисление воспитанников на коррекционные занятия; направление в ПМПК;
составление и утверждение индивидуальных образовательных маршрутов
(по форме определяемой ДОУ); экспертиза адаптированных основных
образовательных программ; оценка эффективности и анализ результатов
коррекционно-развивающей работы с воспитанниками и другие варианты
тематик.
5. Журнал регистрации коллегиальных
педагогического консилиума по форме:
№
п/п

ФИО
Дата
воспитанника, рождения
группы

заключений

психолого-

Инициатор Повод обращения Коллегиальное
обращения в ППк
заключение

обобращени
я
обращения

Результат
Обращения

6. Протоколы заседания ППк;
Карта развития воспитанника, получающего психолого-педагогическое
сопровождение (В карте развития находятся результаты комплексного
обследования, характеристика или педагогическое представление на
воспитанника, коллегиальное заключение консилиума, копии направлений на

ПМПК, согласие родителей (законных представителей) на обследование и
психолого-педагогическое сопровождение ребенка, вносятся данные об
обучении ребенка в группе, данные по коррекционной- развивающей работе,
проводимой специалистами психолого-педагогического сопровождения.
Карта развития хранится у председателя консилиума и выдается
руководящим работникам ДОУ, педагогам и специалистам, работающим с
воспиатанником).

7. Журнал направлений воспитанников на ПМПК по форме:
№ ФИОвоспита Дата
Цель
п/п
рождения
направления
н-ника,
группа

Причина
Направления

Отметка о получении
направления родителями
Получено: далее перечень
документов,
переданных
родителям
(законным
представителям)
Я,
ФИО
родителя
(законного представителя)
пакет документов получил
Подпись:
(а).
Расшифровка:
« »______ 20___ г.

Приложение 2
Российская Федерация
Свердловская область
Муниципальное
казенное дошкольное
образовательное учреждение
«Черемховский детский сад»
623403, Свердловская область
Каменский район, с. Черемхово,
ул. Ленина, 33, тел. (3439) 376-822

Протокол заседания психолого-педагогического консилиума
в МКДОУ « Черемховский детский сад»
№ ____ от «____» ____________20 г.
Присутствовали: И.О.Фамилия (должность в ОО, роль в ППк),
И.О.Фамилия (матъ/отец ФИО воспитанника).
Повестка дня:
1. …
2. …
Ход заседания ППк:
1. ...
2. …
Решение ППк:
1. …
2. …
Приложения (характеристики, представления на воспитанника,
результаты продуктивной деятельности воспитанника, копии рабочих
тетрадей, контрольных и проверочных работ и другие необходимые
материалы):
1. ...
2. ...
Председатель ППк__________________И.О.Фамилия
Члены ППк:
И.О.Фамилия
И.О.Фамилия
Другие присутствующие на заседании:
И.О.Фамилия И.О.Фамилия

Российская Федерация
Свердловская область
Муниципальное
казенное дошкольное
образовательное учреждение
«Черемховский детский сад»

Приложение 3

623403, Свердловская область
Каменский район, с. Черемхово,
ул. Ленина, 33, тел. (3439) 376-822

Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума
в МКДОУ «Черемховский детский сад»
Дата « ___ » ____________ 20 __года
Общие сведения
ФИОвоспитанника:
Дата рождениявоспитанника:
Образовательная программа:
Причина направления на ППк:

Группа:

Коллегиальное заключение ППк

(выводы об имеющихся у ребенка трудностях (без указания диагноза) в
развитии, обучении, адаптации (исходя из актуального запроса) и о
мерах, необходимых для разрешения этих трудностей, включая
определение видов, сроков оказания психолого-медико-педагогической
помощи. ______________________________________________________________
Рекомендации педагогам:___
____________________________
Рекомендации родителям:
Приложение: (планы
коррекционно-развивающей
работы,
индивидуальный образовательный маршрут и другие необходимые
материалы):
Председатель ППк____________________И.О.Фамилия
Члены ППк:
И.О.Фамилия
И.О.Фамилия
С решением ознакомлен (а)_________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

С решением согласен (на) _____________ ___________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен (на) частично, не согласен (на) с пунктами:
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

Приложение 4
Представление психолого-педагогического консилиума
на воспитанника для предоставления на ПМПК
(ФИО, дата рождения, группа)
Общие сведения:
- дата поступления в ДОУ;
- программа обучения (полное наименование);
- форма организации образования:
1. группа: комбинированной направленности, компенсирующей
направленности, общеразвивающая, присмотра и ухода, кратковременного
пребывания, Лекотекаи др.);
2. на дому;
3. в форме семейного образования;
4. сетевая форма реализации образовательных программ;
5. с применением дистанционных технологий
- факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка
(в ДОУ): переход из одной образовательной организации в другую
образовательную организацию (причины), перевод в состав другой группы,
замена воспитателя (однократная, повторная), межличностные конфликты
в среде сверстников; конфликт семьи с ДОУ, обучение на основе
индивидуального учебного плана, надомное обучение, повторное обучение,
наличие частых, хронических заболеваний или пропусков детского сада и
др.;
- состав семьи (перечислить, с кем проживает ребенок –
родственные отношения и количество детей/взрослых);
- трудности, переживаемые в
семье
(материальные,
хроническая психотравматизация, особо отмечается наличие жестокого
отношения к ребенку, факт проживания совместно с ребенком
родственников с асоциальным или антисоциальным поведением,
психическими расстройствами - в том числе братья/сестры с нарушениями
развития, а также переезд в другие социокультурные условия менее, чем 3
года назад, плохое владение русским языком одного или нескольких членов
семьи, низкий уровень образования членов семьи, больше всего
занимающихся ребенком).
Информация об условиях
и результатах образования ребенка в
ДОУ:
1.
Краткая
характеристика
познавательного,
речевого,
двигательного, коммуникативно-личностного развития ребенка на момент
поступления в ДОУ: качественно в соотношении с возрастными нормами
развития (значительно отставало, отставало, неравномерно отставало,
частично опережало).
2.
Краткая
характеристика
познавательного,
речевого,
двигательного, -личностного развития ребенка на момент подготовки

характеристики: качественно в соотношении с возрастными нормами
развития (значительно отстает, отстает, неравномерно отстает, частично
опережает).
3.
Динамика
(показатели)
познавательного,
речевого,
двигательного, коммуникативно-личностного развития (по каждой из
перечисленных линий): крайне незначительная, незначительная,
неравномерная, достаточная.
4.
Динамика (показатели) деятельности (практической, игровой,
продуктивной) за период нахождения в ДОУ.
5.
Динамика освоения программного материала:
- программа, по которой обучается ребенок (авторы или название
ОП/АОП);
- соответствие объема знаний, умений и навыков требованиям
программы
по программе дошкольного образования: достижение целевых ориентиров
(в соответствии с годом обучения) в отдельных образовательных областях:
(фактически
отсутствует,
крайне
незначительна,
невысокая,
неравномерная).
6. Особенности, влияющие на результативность обучения:
мотивация к обучению (фактически не проявляется, недостаточная,
нестабильная), сензитивность в отношениях с педагогами в учебной
деятельности (на критику обижается, дает аффективную вспышку
протеста, прекращает деятельность, фактически не реагирует, другое),
качество деятельности при этом (ухудшается, остается без изменений,
снижается), эмоциональная напряженность при необходимости
публичного ответа, контрольной работы и пр. (высокая, неравномерная,
нестабильная, не выявляется), истощаемостъ (высокая, с очевидным
снижением качества деятельности и пр., умеренная, незначительная) И др.
7. Отношение семьи к трудностям ребенка (от игнорирования до
готовности к сотрудничеству), наличие других родственников или близких
людей, пытающихся оказать поддержку, факты дополнительных
(оплачиваемых родителями) занятий с ребенком (занятия с логопедом,
дефектологом, психологом).
8. Получаемая
коррекционно-развивающая,
психологопедагогическая помощь (конкретизировать); (занятия с логопедом,
дефектологом, психологом - указать длительность, т.е. когда
начались/закончились занятия), регулярность посещения этих занятий,
выполнение домашних заданий этих специалистов.
9. Характеристики взросления:
- хобби, увлечения, интересы (перечислить, отразить их значимость
для воспитанника, ситуативность или постоянство пристрастий, возможно
наличие травмирующих переживаний - например, запретили родители,
исключили из секции, перестал заниматься из-за нехватки средств и т.п.);
- характер занятости во внеучебное время (имеет ли круг
обязанностей, как относится к их выполнению);
- отношение к занятиям (наличие предпочитаемых, любимых

педагогов);
- отношение к педагогическим воздействиям (описать воздействия и
реакцию на них);
- характер общения со сверстниками (отвергаемый или оттесненный,
изолированный по собственному желанию, неформальный лидер);
- значимость общения со сверстниками в системе ценностей
(приоритетная, второстепенная);
- способность критически оценивать поступки свои и окружающих,
в том числе антиобщественные проявления (не сформирована,
сформирована недостаточно, сформирована «на словах»);
- самосознание (самооценка);
- отношения с семьей (описание известных педагогам фактов: кого
слушается, к кому привязан, либо эмоциональная связь с семьей
ухудшена/утрачена);
- жизненные планы и профессиональные намерения.
Поведенческие девиации:
- совершенные в прошлом или текущие правонарушения;
- проявления агрессии (физической и/или вербальной) по
отношению к другим (либо к животным), склонность к насилию;
- оппозиционные установки (спорит, отказывается) либо
негативизм (делает наоборот);
- сквернословие;
- проявления
злости
и/или
ненависти
к
окружающим
(конкретизировать);
- отношение к компьютерным играм (равнодушен, интерес,
зависимость);
- дезадаптивные черты личности (конкретизировать).
10. Информация о проведении индивидуальной профилактической
работы (конкретизировать).
11. Общий вывод о необходимости уточнения, изменения,
подтверждения образовательного маршрута, создания условий для
коррекции нарушений развития и социальной адаптации и/или условий
проведения индивидуальной профилактической работы.
Дата составления документа.

Подпись председателя ППк. Печать ДОУ.

Приложение 5
Согласие родителей (законных представителей) воспитанника
на проведение психолого-педагогического обследования специалистами
ППк
Я,
__________________________________________________________________
ФИО родителя (законного представителя) воспитанника
________________________________
__________________________________________________________________
__
(номер, сери паспорта, когда и кем выдан)
являясь родителем (законным представителем)________ ___
(нужное подчеркнуть)
__________________________________________________________________
__
(ФИО, группа, дата (дд.мм.гг.) рождения)

Выражаю согласие на проведение психолого-педагогического обследования
«__
»____________20____г./
______________/_______________/_________________
(подпись)
(расшифровка подписи)

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ Детский сад № 59
_________________ Е.Л. Елизарова
«____» __________________ 2022 г.

График проведения плановых заседаний ППк
на 2021 – 2022 учебный год
№

Дата

Тематика заседания

Вводная информация о
1. 29.09.202
составе групп для детей с ТНР
1
и логопункта ДОУ;
информация по
результатампервичного
обсуждение
результатов
2. 15.01.202
обследования
детей
образовательной,
2
воспитательной и
коррекционной работы с
воспитанником
Подведение итогов;
3. 18.05.202
анализ результатов
2
коррекционно-развивающей
работы с воспитанниками

Вид консилиума
(плановый/внеплановый)
плановый

плановый

плановый